幼兒園辦公室主任的崗位職責(zé)

　　身處幼兒園辦公室主任職位，那么大家知道幼兒園辦公室主任的崗位職責(zé)嗎?以下是小編為您整理的“幼兒園辦公室主任的崗位職責(zé)”，供您參考。幼兒園辦公室主任的崗位職責(zé)【一】一、在院黨政的領(lǐng)導(dǎo)下主持辦公室的全面工作。二、負(fù)責(zé)辦公室的日常工作;協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好與學(xué)校有關(guān)職能部門、兄弟院系的溝通與協(xié)調(diào)，安排或代表領(lǐng)導(dǎo)參加有關(guān)公務(wù)接待。三、負(fù)責(zé)上級(jí)部門來文的接收、登記、傳閱、整理歸檔工作。四、協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)做好對(duì)各類人員的考核、制定校內(nèi)工資分配方案。五、協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)做好院級(jí)財(cái)務(wù)管理、編制財(cái)務(wù)預(yù)算，定期向院領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)預(yù)算執(zhí)行情況。六、協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)制定各類規(guī)章制度，起草年度工作計(jì)劃、工作總結(jié)以及各類公文。七、組織安排工作例會(huì)、行政性會(huì)議及其它專門會(huì)議，做好會(huì)議的記錄、整理、存檔工作。八、根據(jù)上級(jí)指示精神和具體情況，向院領(lǐng)導(dǎo)提出各時(shí)期工作建議，協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)作好值周工作。九、負(fù)責(zé)傳達(dá)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)院屬各部門的指示、通知，傳遞各部門給院領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、請(qǐng)示。十、按院領(lǐng)導(dǎo)的部署，檢查院屬各部門對(duì)院行政決議、決定、工作計(jì)劃的完成情況，并負(fù)責(zé)督辦落實(shí)。十一、負(fù)責(zé)本院印章管理與使用。辦理行政介紹信、證明信和其它函件等。十二、完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作任務(wù)。幼兒園辦公室主任的崗位職責(zé)【二】一、協(xié)助業(yè)務(wù)園長(zhǎng)擬定、組織實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃，制定有關(guān)教學(xué)方面的評(píng)估制度，負(fù)責(zé)教師安課。二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立規(guī)范的教學(xué)秩序。三、建立、健全說課、聽課、評(píng)課制度，改進(jìn)教學(xué)工作。四、組織指導(dǎo)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方法、活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面加以調(diào)控，提高教學(xué)質(zhì)量。五、組織教師學(xué)習(xí)新課程教育理論，創(chuàng)造條件開展各類公開活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)。六、深入教學(xué)第一線，通過多種途徑了解各班的教學(xué)情況，并以此為依據(jù)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)予以指導(dǎo)。七、協(xié)助園長(zhǎng)，協(xié)同辦公室搞好“家長(zhǎng)開放日”、家長(zhǎng)會(huì)、各類教學(xué)講座活動(dòng)。八、協(xié)同教科室組織教學(xué)理論的研究工作，督促教師教研課題的開展，以教研促教改，以教改促教學(xué)。九、向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的重要性，介紹相關(guān)知識(shí)、方法，促使家園教育同步。十、參與各類教學(xué)評(píng)估意見，做好學(xué)期末，學(xué)年末的教師考績(jī)匯總工作。幼兒園辦公室主任的崗位職責(zé)【三】一、制定保教工作計(jì)劃，配合園長(zhǎng)貫徹落實(shí)幼兒園保教工作計(jì)劃，在園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本部門保教人員的全面工作。二、熟悉保教培養(yǎng)目標(biāo)、教材內(nèi)容和各班計(jì)劃，每日批閱教師教案。三、每天要深入各班，及時(shí)了解情況，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真分析，妥善解決，指導(dǎo)教師的保教工作，每周聽課不少于六節(jié)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、組織全園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好保教人員的思想工作和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有目的有計(jì)劃的組織豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。五、督促、檢查各年級(jí)組成員完成計(jì)劃情況，抓好常規(guī)性工作和幼兒一日生活，保證幼兒園良好的保教工作秩序。六、按時(shí)訂購教材，添置玩具、教具、建立教師業(yè)務(wù)檔案，做好接收新幼兒入園工作。七、全面關(guān)心幼兒，經(jīng)常與保健醫(yī)、后勤部門密切聯(lián)系，配合搞好幼兒衛(wèi)生保健及環(huán)境設(shè)置等工作。八、做好家長(zhǎng)工作，與園長(zhǎng)共同籌備和召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳教育方法、知識(shí)，提供幼兒活動(dòng)及教育信息，接待家長(zhǎng)來訪，虛心聽取意見，取得家長(zhǎng)的支持和幫助。幼兒園辦公室主任的崗位職責(zé)【四】一、掌握科學(xué)的教育理念，樹立正確的人才觀，了解國(guó)內(nèi)外教育前沿信息，努力推進(jìn)學(xué)校(幼兒園)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。以實(shí)施素質(zhì)教育、全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，制訂學(xué)校(幼兒園)的教育科研發(fā)展規(guī)劃和教育科研工作的方針、政策以及工作計(jì)劃。二、理論與實(shí)際相結(jié)合，遵循教育科研規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教育科研的開展。既要注重前瞻性、系統(tǒng)性，又要注重實(shí)效性。三、加強(qiáng)對(duì)教師教育科研的崗位培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，普及教育科研基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)教師積極投入到教育科研中去，以科研帶動(dòng)教學(xué)和教改。四、根據(jù)上級(jí)教育科研部門的要求，認(rèn)真抓好學(xué)校(幼兒園)集體或個(gè)人承擔(dān)的各級(jí)各類立項(xiàng)課題的管理，確保按期完成，出好成果，出精品。五、堅(jiān)持“立足現(xiàn)實(shí)、著眼發(fā)展、突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)”的課題研究的原則，制訂校(幼兒園)級(jí)課題的立項(xiàng)制度，擴(kuò)大教育科研的參與面 ，抓好課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)和成果推廣等課題管理各環(huán)節(jié)，使教育科研走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道。六、及時(shí)開展各種課題研究咨詢活動(dòng)，解決課題研究中的問題，促進(jìn)理論和教育實(shí)踐的結(jié)合，主動(dòng)為課題研究者提供指導(dǎo)、咨詢和信息服務(wù)，同時(shí)主動(dòng)加強(qiáng)與上級(jí)教育科研部門的聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)學(xué)校教育科研和課題研究的進(jìn)展情況，求得上級(jí)有關(guān)部門的幫助指導(dǎo)。七、通過多種渠道積極宣傳教育科研和教學(xué)改革的信息，引導(dǎo)教師吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育思想和教改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的和學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮。八、定期舉辦各種形式的學(xué)校(幼兒園)教育科研評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，及時(shí)推廣教師的教育科研研究成果并匯集成冊(cè)。九、努力構(gòu)建課題組、兼職教科研員等形式的學(xué)校(幼兒園)群眾性教育科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)教育科研骨干的培養(yǎng)，促進(jìn)廣大青年教師從實(shí)踐型、經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)化為科研型。十、加強(qiáng)與教導(dǎo)處等有關(guān)部門的協(xié)同作戰(zhàn)，努力探索優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和辦法，注意將信息技術(shù)引進(jìn)課堂，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校(幼兒園)教育科研的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。十一、加強(qiáng)學(xué)校(幼兒園)教育科研檔案管理，認(rèn)真做好教育科研資料的收集、鑒定、整理、保管等工作，充分開發(fā)學(xué)校(幼兒園)教育科研資料資源。十二、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力提高思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)特別是教育科研能力，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和合作精神，爭(zhēng)做教育教學(xué)改革的帶頭人，教育理論和教育實(shí)踐相結(jié)合的探索者。